평형에 대한 욕구는 질서와 체계를 유지하려는 본능적이고 선천적인 욕구이며, 도식이란 평형의 욕구에 따라 삶에서의 경험을 구조화시켜 조직하려는 경향을 말한다.
동화란 새롭게 접한 경험이나 정보를 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용시켜 이해하는 것이며. 조절은 새로운 정보나 경험을 인식하기 위해 기존의 도식을 수정하는 것을 말한다.
피아제의 인지발달은 한 단계에서 다음 단계로 갑자기 도약하는 것이 아니라 서서히 연속적으로 발전한다는 개념으로 이해해야 한다.
1) 감각운동기(0~2세) : 감각기관과 운동기관을 통해 사물을 인지하는 단계로 이시기의 모방력은 이후 관찰학습의 토대 가 된다.
2) 전조작기(2~7세) : 언어발달이 급속히 이루어지며 자기중심적, 직관적, 상징적 사고를 하며 물활론적 세계관을 가지 는 시기다. 도덕적 실재론과 꿈의 실재론도 이시기의 특징이다.
3) 구체적 조작기(7~11세) : 유목화, 서열화, 가역성을 이해하며 전 시기의 결핍요소들을 습득하게 된다(자기중심적, 직 관적, 상징적, 물활론적 사고 등)
4) 형식적 조작기(11세, 청소년기, 성인기까지) : 추상적 사고, 연연적사고, 조합적 사고가 가능해진다.
♧ 장 피아제(Jean Piaget, 1896년 8월 9일 - 1980년 9월 16일)은 스위스의 철학자, 자연과학자이며 발달심리학자이다. 어린이의 학습에 대한 연구인 인지발달이론과 자신의 인식론적 관점인 "발생적 인식론"으로 잘 알려져 있다.
1955년 제네바에 발생적 인식론 국제 센터를 창립했고, 1980년까지 지도적 위치를 맡았다. 에른스트 폰 글라저스펠트(Ernst von Glasersfeld)는 피아제는 "구성주의 인식론의 위대한 선구자"라고 했다<위키백과>
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