다양한 학습자(신분,연령,직업,성별)들을 위한 학습대상자들의 욕구충족을 위한 다양한 교육프로그램을 개발하여 제공.
2)학습시기의 연계와 통합성
평생동안(시계열적 측면, 아동-청소년-성인기-노년기) 모든 공간(가정, 학교, 사회)을 연계․통합․활동한 학습행위
3)교육내용의 현실성과 기대효과의 성공지향성
일상생활, 직업, 여가 취미 등에 적합해야하고 생활 속에서 생겨나는 현실적인 문제를 즉시 해결해줄 경험, 지식 제공
4)자기주도적 학습
강제성, 의무감이 없고 무형식적이므로 학습욕구, 학습참여, 학습내용, 학습방법, 장소의 선택 및 학습 평가를 자율적
5)상호수평적 관계학습(지적․인격적 교류와 피드백이 가능한 교수자와 학습자의 관계)
일방적, 지시적, 수직적이 아닌 수평적 대등관계/지식전달자가 아닌 학습조력자, 촉진/교사가 아닌 학습자원, 친구같은 무형식적인 관계(학습자의 축적경험이 학습자원으로 활용되어 교수자 역할을 수행하기도)
6)교육구조내의 이동과 선택의 융통성
다양한 생활양식, 복잡한 생활구조의 성인의 상황과 환경에 따라 다양한 학습방법․장소․기간․시간 등의 조정․선택할 수어 있어야 한다.
7)지역공동체의 모든 공간과 시설 활용이 가능한 교육활동
지역사회의 시설이나 기관을 주야, 주중과 휴일 등에 따라 기능과 역할을 다양화하여 성인학습자가 적은 경비와 시간으로도 가까운 곳에서 학습할 수 있도록 해야 한다.
사견으로는 평생 교육의 공간과 시설들이 지역 커뮤니티의 핵심이 될 때, 평생 교육은 성공할 수 있다고 본다.
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